散文、小说阅读专项复习

 时间:2012-12-27 23:58:07 贡献者:wenchai

导读:散文、小说阅读专项复习 一、散文阅读 对于散文阅读而言,我们强调的是:熟悉文体。 散文的形散神聚,决定了散文的组织谋篇不像一般文章那样思路清晰,层次分明,主题突出。为 便于

语文总复习(课件,云南专用)第四部分阅读 专题十三 记叙文阅读(含散文
语文总复习(课件,云南专用)第四部分阅读 专题十三 记叙文阅读(含散文

散文、小说阅读专项复习 一、散文阅读 对于散文阅读而言,我们强调的是:熟悉文体。

散文的形散神聚,决定了散文的组织谋篇不像一般文章那样思路清晰,层次分明,主题突出。

为 便于学生熟知散文的阅读思路,我们把常考的散文分三类进行梳理。

第一类:记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。

主旨即对所写人事 寄寓的感情,或由此得到的感悟。

典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情 感,反映世态,总结感悟。

07 高考江苏卷《麦天》 ,先是记人写事:麦天到了。

以前农人麦天辛苦,日月艰难;现在,麦天 是节日。

女人热闹地走娘家,男人作收麦的准备,虽然辛苦但心里喜悦。

麦天过去后,到处都是麦香。

其间穿插较多细节描写,女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。

最后抒发感情:麦天把农家的日子濡染得 鲜鲜亮亮,有滋有味。

第二类:状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征,议论抒情多是在 景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。

主旨即物人相通处。

典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自 然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。

09 年高考全国卷Ⅱ《岳桦》 ,开头引出写作对象岳桦树:第一次去长白山,尽管好景不少,但过 后都很模糊,只有岳桦树记忆深刻。

然后状物,时空拓展:岳桦树形态,生存环境的恶劣,境遇的苍 凉等。

中间穿插对比反衬:用养尊处优的白桦树与之对比,突出岳桦的顽强。

最后延伸议论,升华主 旨:在恶劣的环境中选择了向上,岳桦就成了一种精神。

第三类:议论性散文

这类散文也叫哲理散文,以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代 议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。

主旨在物(事)与理相通处。

典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点) →点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点) 09 年高考江西卷《木车的激情》 ,开头议论由头(触发点) :现代人奔走忙碌,碌碌奔波,但奔 走的激情却脆弱、渺小。

然后是类似事情的相反联想(联系点) :几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车, 以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走,谱写了一首中华民族的长诗。

再点出结论(感悟点) :只 有激情才有阔大无边的力量。

结尾结合现实议论升华(升华点) :告诫人们:高科技时代,如果心灵 缺失,没有激情,人会危机重重。

对一种文体要达到熟知程度,至少要精读 30—50 篇同类文章。

建议考生在复习散文阅读这一考 点时,先拿出一些时间,把 07—09 年 44 篇散文分类通读一遍,通过集束式阅读发现文体规律,自己 找到阅读捷径。

对于散文解题而言,我们强调的是:储足知识。

先看几道高考题: 江苏卷《上善若水》 :13、本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有 哪些特色。

答案:采用议论和抒情相结合的手法。

托物言志:借都江堰表达对传统文化精髓的追怀; 借古喻今:借都江堰表达对现实环境问题的忧思;虚实结合:借都江堰表达对人生的思考。

全国卷 1 《彩色的荒漠》 :14、文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文,谈谈作者这样 写有什么用意。

答案:⑪①戈壁滩环绕的恶劣;②戈壁滩色彩的单调;⑫①为表现石油工人为祖国人 民所做的巨大贡献埋下伏笔;②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比;③先抑后扬,激发读 者兴趣。

这几道高考题直接以散文写作知识为命题依据。

这类题是高考必考题。

散文文体的知识建构是散 文阅读的基础。

(一)阅读下面的文字,完成 1—4 题 感悟春天 朱国良

①江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的, “杏花春雨江南” ,这是上了名诗之页的。

数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。

因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了,常 常令人生出春光难觅的感慨。

②珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际行动。

虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素。

这也是一种 反衬和折射:没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?没有严寒,谁去仰 视乔木的耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。

只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人, 诗人和农人共同承认和赞美的。

③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我” ,诗人白居易就是这样说的,翻翻一部 唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。

摆着道学面孔的人物,是不是不咏唱春 天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》 ,还成了《选本千家诗》的第一首。

朱熹更是有名的“老 夫子” ,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等闲识得春风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。

和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动“凡心” 。

宋朝的志南和尚写下了这样的名句: “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风” 。

在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,从 春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写 到珍惜春光。

④品味春色、目送春鸟、沐浴春风,可以感召人性,感受浮生,感叹世事,感谢生活。

这可以说 是中外一致,概莫能外的。

“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。

忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

” 如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活,这位女子可谓是个贵妇,但从一缕春色中感悟到人 伦之乐才是大乐。

那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更是想得破,甘愿为春天俘虏的意味了。

这先 生长期在哈佛教书,50 岁那年,春日的有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意 到了,又一个春天的到来。

他回过头来,向学生们说,我与阳春有约!冲出教室,开始了他云游欧洲 大陆之行。

⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉。

英国诗人拜 伦有一年春天看见一位盲人在沿街乞讨,旁边还有一牌子写着八个字: “自幼失明,沿街乞讨” 。

但盆

中只有稀稀落落几个钱。

拜伦同情之下,马上给他改了八个字: “春天来了,我看不见! ”哪里还有比 看不见春天更痛苦的呢!路人一见之下,纷纷给以施舍。

这是文字的力量,更是春天的魅力!难怪首 次在甲骨文里露面的形声字就是“春” ,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春 住” 。

居住在大观园中的湘云更是大声疾呼: “且住,且住,莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻, 有来必有去,谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。

不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了 时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋 斗者的岁月年华里! (选自《人民日报海外版》 ,2003 年 4 月,有改动) 1、第②段“但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象”一句中, “哲学的命题” “诗人的想象”在文中分别指 什么?作者这样说的用意是什么? (1)哲学的命题: 诗人的想象: (2 )用意: 2、作者引用大量诗句丰富思想内容,第③段中这一特点尤为突出,请概括说明本段引用大量诗句的 意义。

3、请简要说明第⑤段中画线处的引文在文中的作用。

4、结合全文内容,概括说明作者从春天那里获得了哪些感悟? (二)阅读下面的作品,完成 5—7 题 怀念老陆 冯骥才 近些天常常想起老陆来。

想起往日往事的那些难忘的片断,还有他那张始终是温和与宁静的脸, 一如江南水乡。

我和老陆一南一北很少往来,偶然在京因会议相见,大家聚在一处,老陆身坐其中,话不多,但

有了他便多一份亲切。

他是那种人——多年不见也不会感到半点陌生和隔膜。

他不声不响坐在那里, 看着丛维熙逞强好胜地教导我,或是张贤亮吹嘘他的西部影城如何举世无双,从不插话。

只是面含微 笑地旁听。

我喜欢他这种无言的笑,温和、宽厚、理解,他总是欣赏着这些个性大相径庭的朋友们 ——甚至是享受着。

这不能被简单地解释为“与世无争” 。

凡是读过他的《围墙》 《美食家》 ,都会感受到他的绵里藏 针。

我想这既源自他的天性,也来自他的小说观。

他属于那种艺术性的作家,他把小说当做一种文本 的和文字的艺术。

高晓声和汪曾祺都是这样。

他们非常讲究技巧,但不是技术的,而是艺术的和审美 的。

一次去苏州拜访他,他陪我游赏拙政、网狮诸园。

他说,苏州园林的最高妙之处,不是玲珑剔透, 极尽精美,而是曲曲折折,没有穷尽。

每条曲径与回廊都不会走到头,有时你以为走到了头,但那里 准有一扇小门或小窗,推开望去,又是一番风景。

说到此处,他目光一闪说: “就像短篇小说,一层 包着一层。

” 记得那天傍晚,老陆在得月楼设宴招待我。

入席时我心中暗想,今儿要领略一下这位美食家的真 本领了。

席间每一道菜都是精品,却看不出美食家有何超人的讲究。

饭菜用罢,上来一道汤,看上去 并非琼汁玉液,入口却是清爽鲜美,顿时把这顿美席提升到一个至高境界。

大家连连呼好,老陆微笑 着说: “一桌好餐关键是最后的汤。

汤不好,把前边的菜味全退了;汤好,余味无穷。

”然后目光又是 一闪,瞅着我说, “就像小说的结尾。

” 于是我更明白老陆的小说缘何那般精致、透彻、含蓄和隽永。

他不但善于从生活中获得写作的灵 感,还长于从各种意味深长的事物里找到小说艺术的玄机。

然而生活中的老陆并不精明,甚至有点“迂” 。

我听到过一个关于他“迂”到极致的笑话。

那是 八十年代中期,老陆当选中国作协副主席,第一次接待外宾就出了笑话。

那天,他用车亲自把外宾接 到家来。

但楼门口地界窄,车子靠边,只能由一边下人。

老陆坐在外边,应当先下车。

但老陆出于礼 貌,让客人先下车,客人在里边出不来,老陆却执意谦让,最后这位国际友人只好说声“对不起” , 然后伸着长腿跨过老陆跳下车。

后来见到老陆,我向他核实这则文坛轶闻的真伪,老陆摆摆手,什么 也不说,只是笑。

说起这摆手,我永远会记着另一件事。

1991 年冬天,我在上海开画展,租了一辆卡车,运满满

一车画框由天津出发,凌晨途经苏州时,司机打盹,车子一头扎进道边的水沟里,许多画框玻璃粉粉 碎。

身在苏州的老陆听到消息,亲自关照用拖车把我的车拉到车厂修理,还把镜框的玻璃全部配齐, 使画展得以顺利开幕。

不久在北京遇到他,当面谢他,他也是伸出那瘦瘦的手摆了摆,笑了笑,什么 也没说。

他的义气,他的友情,他的真切,都在这摆摆手之间了。

这一摆手,把人间的客套全都挥去,只 留下一片真心真意。

由此我深刻地感受到他的气质:宁静、平和、清淡与透彻,还有韵味。

老陆去世那些天,我提笔作画,不觉间一连画了三四幅水墨的江南水乡。

妻子看了,说你这几幅 江南水乡意境很特别,静得出奇,却很灵动,似乎有一种绵绵的情味。

我怀念老陆了。

【注释】老陆:当代著名作家陆文夫。

5、下列对文章的理解,不正确的两项是 A.老陆为人与世无争,但他创作的一些小说却笔尖里带着锋芒,可谓“绵里藏针” 。

B.文章中多次写老陆无言的“笑” ,表现了他平和、温厚、真诚、质朴的性格特点。

C.作者写丛维熙逞强好胜,张贤亮自我吹嘘,意在表达对他们的不满和对老陆的喜爱。

D.老陆去世了,他的生命已与江南水乡融为一体,因此作者一想起他就想起江南水乡。

E.文章紧扣老陆的个性特点从他为文和为人两个角度精选材料布局谋篇,形散而神聚。

6、按要求回答下面的问题 (1)从文中看,老陆从各种意味深长的事物中找到了小说艺术的哪些“玄机”? (2 )作者在文中写老陆的“迂” ,用意何在? 7、文章结尾作者写自己画画,妻子评画,有什么作用?请联系全文简要分析。

(三)阅读下面的文字,完成 8—10 题。

我对黑暗的柔情

迟子健 ①我回到故乡时,已是晚秋的时令了。

农人们在田地里起着土豆和白菜,采山的人还想在山林中 做最后的淘金,他们身披落叶,寻觅着毛茸茸的蘑菇。

小城的集市上,卖棉鞋棉帽的人多了起来,大 兴安岭的冬天就要来了。

②窗外的河坝下,草已枯了。

夏季时繁星一般闪烁在河畔草滩上的野花,一朵都寻不见了。

母亲 侍弄的花圃,昨天还花团锦簇的,一夜的霜冻,就让它们腰肢摧折,花容失色。

③大自然的花季过去了,而居室的花季还在。

母亲摆在我书房南窗前的几盆花,有模有样地开着。

蜜蜂在户外没有可采的花蜜了,当我开窗通风的时候,它们就飞进屋子,寻寻觅觅的。

不知它们青睐 的是金黄的秋菊,还是水红的灯笼花? ④那天下午,我关窗的时候,忽然发现一只金色的蜜蜂。

它蜷缩在窗棂下,好像采蜜采累了,正 在甜睡。

我想都没想,捉起它,欲把它放生。

然而就在我扬起胳膊的那个瞬间,我左手的拇指忽然针 刺般地剧痛,我意识到蜜蜂蛰了我了,连忙把它撇到窗外。

⑤蜜蜂走了,它留在我拇指上的,是一根蜂针。

蜂针不长,很细,附着白色的絮状物,我把它拔 了出来。

我小的时候,不止一次被蜜蜂蛰过,记得有一次在北极村,我撞上马蜂窝,倾巢而出的马蜂 蛰得我面部红肿,疼得我在炕上直打滚。

⑥别看这只蜜蜂了无生气的样子,它的能量实在是大。

我的拇指顷刻间肿胀起来,而且疼痛难忍。

我懊恼极了,蜜蜂一定以为我要致它于死地,才使出它的杀手锏。

而蛰过了人的蜜蜂,会气绝身亡, 即使我把它放到窗外,它也不会再飞翔,注定要化做尘埃了。

我和它,两败俱伤。

⑦我以为疼痛会像闪电一样消逝的,然而我错了。

一个小时过去了,两个小时过去了,到了晚饭 的时候,我的拇指仍然锥心刺骨地疼。

天刚黑,我便钻进被窝,想着进入梦乡了,就会忘记疼痛。

然 而辗转着熬到深夜,疼痛非但没有减弱,反而像涨潮的海水一样,一浪高过一浪。

我不得不从床上爬 起,打开灯,察看伤处。

我想蜜蜂留在我手指上的蜂针,一定毒素甚剧,而我拔蜂针时,并没有用镊 子,大约拔得不彻底,于是拿出一根缝衣服的针,划了根火柴,简单地给它消了消毒,将针刺向痛处, 企图挑出可能残存着的蜂针。

针进到肉里去了,可是血却出不来,好像那块肉成了死肉,让我骇然。

想到冷水可止痛,我便拔了针,进了洗手间,站在水龙头下,用冷水冲击拇指。

这招儿倒是灵验,痛 感减轻了不少,十几分钟后,我回到了床上。

然而才躺下,刚刚缓解的疼痛又傲慢地抬头了,没办法,

我只得起来。

病急乱投医,一会抹风油精,一会儿抹牙膏,一会又涂抗炎药膏,百般折腾,疼痛却仍 如高山的雪莲一样,凛冽地开放。

我泄气了,关上灯,拉开窗帘,求助于天。

⑧已经是子夜时分了,如果天气好,我可以望见窗外的月亮,星星,可以看见山的剪影。

然而那 天阴天,窗外一团漆黑,什么也看不见。

人的心真是奇怪,越是看不见什么,却越是想看。

我将脸贴 在玻璃窗上,瞪大眼睛,然而黑夜就是黑夜,它毫不含糊地将白日我所见的景致都抹杀掉了。

我盼望 着山下会突然闪现出打鱼人的渔火,或是堤坝上有汽车驶过,那样,就会有光明划破这黑暗。

然而没 有,我的眼前仍然是沉沉的无边的暗夜。

⑨我已经很久没有体味这样的黑暗了。

都市的夜晚,由于灯火的作祟,已没有黑暗可言了;而在 故乡,我能伫立在夜晚的窗前,也完全是因为月色的诱惑。

有谁会欣赏黑暗呢?然而这个伤痛的夜晚, 面对着这处子般鲜润的黑暗,我竟有了一种特别的感动,身上渐渐泛起暖意,有如在冰天雪地中看到 了一团火。

如今能看到真正的黑暗的地方,又有几处呢?黑暗在这个不眠的世界上,被人为的光明撕 裂得丢了魂魄。

其实黑暗是洁净的,那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华,亵渎了圣洁的黑暗。

上帝给了我 们黑暗,不就是送给了我们梦想的温床吗?如果我们放弃梦想,不断地制造糜烂的光明来驱赶黑暗, 纵情声色,那么我们面对的,很可能就是单色调的世界了。

⑩我感激这只勇敢的蜜蜂,它用一场壮烈的牺牲,唤起了我的疼痛感,唤起了我对黑暗的从未有 过的柔情。

只有这干干净净的黑暗,才会迎来清清爽爽的黎明啊。

8、文章开头为何要从故乡的秋景写起? 9、文章中间④~⑦段花了不少笔墨描写被蜜蜂蜇了的情节,主要运用了什么描写手法?写这些内容 有哪些作用? 10、一般来说,黑暗是人们贬斥的对象,而作者却会对黑暗产生柔情,你是否认为作者故意标新立异, 有意颠覆人们对黑暗的看法?并阐明理由。

二、小说阅读

小说阅读考查的能力与散文相比,侧重点不一样。

重点在于鉴赏人物形象、概括故事情节、分析 环境描写,考查作品的思想与艺术等。

人物鉴赏要注意分析塑造人物的描写手法;要注意通过分析人物的言谈举止、形貌神态,把握人 物的思想性格;要注意联系人物生活的特定时代背景和社会条件,认识人物的典型意义。

解题思路分 四步走: ①总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。

②画出小说 中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。

③看 用了什么手法,在此基础上进行归类概括。

④选择恰当的词句表述出来。

例如,安徽高考《董师傅游湖》要求概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

这就要求我们找到 小说中有关董师傅的描述,正面描写和侧面描写相结合,然后根据他的语言、动作、神态、心理等描 写来分析概括董师傅这个人物形象的特点。

文章第二段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子,说明 他技艺精湛,有一颗平常心;第三段介绍他晚上收工后来湖边闲坐,说明他有生活情趣;第五段写他 领着小翠游湖,并帮他带路,说明他乐于助人。

最后可以整理出答案:董师傅是一位普通木工(总括 身份) 。

他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣(分述性格特点) 。

又如,辽宁卷《遗璞》要求考生:从小说看,遗璞村人有哪些性格特点?请作简要概括分析。

经 过分析,可以看出这一群体:①淳朴善良,省城老贾“犯了错误” ,村人还是处处照顾他。

②有自豪 感,但有时有些盲目,因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲,山外人不能喝当地的野茶就笑话他 们胃嫩。

③自主意识薄弱,常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。

情节是人物性格形成的历史。

小说的情节分为开端、发展、高潮和结局四个部分。

通过对曲折情 节的分析,领会小说主题的深刻性;通过对故事情节的发展的把握,了解人物性格发展的过程;同时 要注意情节的发展对展示人物性格所起的作用。

例如,安徽高考《董师傅游湖》要求考生思考:这篇小说的主要情节是什么?这篇小说情节较为 简单,就是标题——董师傅游湖,不过里面还有一个人物——小翠,所以其主要情节可以概括为:董 师傅领小翠游湖。

又如,广东卷《面包》要求概括小说的主要情节。

仔细梳理整个事件,便可发现整个事件的发展

分为四个阶段,这里不好用一句话来概括主要情节,就可采用针对每个阶段进行概括的方式,认真组 织语言。

经过分析,可以概括出:①妻子发现丈夫偷拿面包。

②丈夫撒谎掩饰。

③妻子替丈夫圆谎。

④第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。

关于情节,有时命题会设置为情节作用分析。

例如,2010 全国课标卷《保护人》要求考生思考: 小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用?经过分析:①补充叙事, 集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理。

②加速情节发展,为下文玛兰的言行提 供依据,使小说进入高潮。

③给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。

作一般性的总结:重要情节(细节)作用分析,可以从以下角度思考并回答:一是对表现主题的 作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

二是对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格, 或是表现了人物性格。

三是对整个故事情节的构成上的作用。

比如说照应前文某个情节或标题、为后 文某个情节做铺垫,推动了故事情节的发展,卒章显志等等。

“再现典型环境中的典型人物”是小说审美中的一个重要特征。

环境是人物活动的舞台,包括自 然环境和社会环境。

环境描写的考题,考查模式往往是:手法+景物特点(概括性短语)+作用。

答案也要由手法+景 物特点+作用几方面来构成。

例如,2010 年安徽卷要求考生对小说画线处景物描写的特点和作用作简 要分析。

经过分析,可以发现其环境特点:采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景 象。

进一步,可以概括其作用:衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节 的发展。

又如,2009 浙江卷《魔盒》要求考生:概括第一段所写景物的特点并其作用。

经过分析:特点: 封闭压抑,阴沉死寂。

作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。

一般来说,分析环境描写作用时,可以从以下几方面考虑:①借环境描写交代故事发生的时间、 地点、背景。

②增添或烘托某种气氛。

③衬托或突出人物的性格、心理等。

④推动情节发展。

⑤揭示 主旨。

小说的写作技巧是指作者在进行文学创作时塑造艺术形象、反映社会生活所运用的技能、表现手

法。

小说中常见的方法如下: 表达方式:叙述(顺叙、倒叙、插叙) 、描写(语言描写、心理描写、外貌描写、行为描写、景 物描写、环境描写、细节描写等) 、抒情(直接抒情、间接抒情) 、议论、说明等; 表现手法:铺垫、烘托、对比、象征、波澜、悬念、伏笔、逆转等; 布局谋篇:线索、顺序、倒叙、详写、略写、过渡、照应、详略等; 语言辞格:描绘类(生动形象)——比喻、比拟、夸张,结构类(强调突出)——对偶、排比、 反复,语气类(增强语气)——反问、设问等。

如果题干中已经点明了具体手法,则答案由内容和情节两方面的作用来构成。

如果是叫我们任找 一种手法来鉴赏的,还要点明其具体手法是什么,答案由手法+ 内容作用+情节作用 3 方面来构成。

例如,安徽卷《董师傅游湖》 )要求考生思考:董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,有什么作用? 我们认为,文章的表达技巧涉及多的方面,但是本题题干有明确的提示,所以难度就降低了。

这道题 明确指出的是细节描写。

小说中细节描写的作用一般有以下三点:①刻画人物的性格特点或情感特征 (如“咬了咬牙”所体现出来的情感特征) ,②推动故事情节的发展,③突出文章的中心。

“每晚到湖 边闲坐”这个细节,是董师傅经常性的行为,可以看出董师傅是一位具有平常心的人,同时正是因为 他每天都到湖边闲坐,所以下文的碰到小翠也就在情理之中了。

因此,答案就可以从这样两方面来整 合。

(四)阅读下面的文字,完成 11—13 题。

病人 每天下午,她都要准时来到医院大门口左侧台阶上,铺下一张报纸,静静地坐在那儿看书。

那是 一本很厚的书。

她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。

在她若有所思的时候,能看到 她的那双大眼睛,平静而清澈。

虽然病号服并不合身,但并不能掩盖住她的典雅的气质。

她很友善,每当有人找她问事的时候,她表现得非常耐心。

我想,她可能是位教师或幼儿园阿姨。

起风了,她轻轻地合上书,又整整齐齐把那张报纸叠好,转身走进了大楼。

楼里的人渐渐多了起来,有上班的也有下班的,正好又是探视的日子,电梯刚停下,人们争着拥 了进去,电梯马上有了反应,发出“受不了”的报警声,最后上来的人没有下去的意思,她就从中间

挤了出来,等下一趟。

下一趟的人照样很多,不过还好,电梯没有报警,人们纷纷选择自己要去的楼层数。

有个农民模 样的大伯触动数字 7 的时候,那数字就是不亮。

他有些着急,还有些紧张。

一遍一遍地摁。

但没有人 告诉他为什么。

她发现后,急忙说: “大伯,这部电梯双层停。

”大伯忍然没有明白什么是“双层停” 。

说话间已经到了 8 层。

大伯不知道该怎么办,不肯下。

她非常客气地对电梯内的人说: “请等一下, 我把他送到楼梯口。

”她让大伯从 8 层走到 7 层。

其实楼梯离电梯也就四五步远,她很快就回来了, 电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。

当然,肯定有人心里想:这人真多事。

电梯慢慢上行,一位手捧花篮的小伙子自言自语:口腔科病房是不是在 12 层呢?她主动接过来 说,是的,往左拐。

电梯到了 14 层,一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。

塑料袋里有几 盒营养品,但只有这一枝玫瑰。

这时电梯门将要关上,她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰,还没有说 完“请等我一下”就跨出了电梯。

她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。

对于要看望的人,那肯定是一 枝温馨的玫瑰,可以疗伤的玫瑰。

但她没有想到,她的后脚刚刚迈出电梯,电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上 了,并且触动了上行按钮。

“神经病! ”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净,继续说, “真的, 这个人我知道,在这里住了一个多月了,精神病人。

” “噢,我觉得她的行为不太正常。

”另一个人接着说。

电梯内剩下的十余人恍然大悟。

11、在第 1 段中, “她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么 作用?在第 3 段中, “起风了”这一句交代在文中有什么作用? 12、小说为了塑造“她”这个鲜明形象,凸现主旨,重点描写了电梯中的几个场景,请加以概括。

13、小说以“病人”为题,有什么深刻含义?

(五)阅读下面这篇小说,完成 14—17 题: 想像 (英国)凯·杰罗姆 记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。

取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。

然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起 疾病来。

没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。

我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。

过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。

翻到伤寒 ——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。

不知我还患有其它什么疾病? 翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。

我开始对自己的病情产生了 兴趣,并决定一查到底。

我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某 些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其 中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。

此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。

而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。

我不厌其烦地按照 26 个字母统统检查了一遍,结果发现, 惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。

起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。

为什么我没有得上髌前囊炎呢?不过,过了一会儿, 我的心渐渐变得开朗起来。

我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗?没有得上 髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。

我陷入了沉思。

我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是 一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医 院” 。

他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。

我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。

我摸了摸自己的脉搏。

起初,我什么也摸 不着,不久那脉搏又突然跳了起来。

我掏出怀表,测算脉搏的次数,大概每分钟 147 次。

我又摸了摸 心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动。

只是我对此无法解释而已。

我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛,用另 一只眼来检查。

我只能看见自己的舌尖,得到的惟一收获是:我比以前更加确信我得了猩红热。

走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。

于是,我去看了医生。

他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎 么地谈起了天气。

之后他问: “你究竟哪里不舒服?” 我说: “老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。

不过,我可以告诉你我没有得 什么病——我没有得髌前囊炎。

除此之外,什么病我都有。

” 我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。

随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门贴到我的身上。

最后 他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。

我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。

我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。

他说他不收这种处方。

“你不是药剂师吗?”我问。

“我是药剂师。

如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。

可我只是一 个药剂师,我无能为力。

” 我看了看那处方,上面写道: “一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔 6 小时服用一次;每天早晨 散步 10 英里;每天晚上 11 点上床睡觉。

此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。

” 14、小说主人公称自己是“实习医院” ,请谈谈它的意思和表达效果。

15、这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。

16、这篇小说的细节描写有何作用?请结合文中画线部分作简要分析。

17、结合小说主旨,你怎样理解医生为“我”开出的“处方”?小说以“处方”作结有何妙处? (六)阅读下面的文字,完成 18—20 题: 二十年以后 欧·亨利 纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。

一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。

已近夜间 10

点,街上的人已寥寥无几了。

在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。

警察 放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事,警官先生。

”看见警察向自己走来,那个男子很快地说, “我只是在这儿等 一位朋友罢了。

” 男了划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。

借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼 角附近有一块小小的白色的伤疤。

“这是 20 年前定下的一个约会。

如果有兴致听的话,我来给你讲讲。

大约 20 年前,这儿,这个 店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆„„”男子继续说, “我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚 餐。

哦,吉米是我最要好的朋友。

我俩都是在纽约这个城市里长大的。

从小我们就亲密无间,情同手 足。

当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。

那天夜晚临分手的时候,我俩约定:20 的同一日期、同一时间,我俩将来到这里再次相会。

” “你在西部混得不错吧?”警察问道。

“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。

啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得 不东奔西跑„„” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过,接着,一片沉寂。

他俩谁也没有说话。

过了一会儿,警察准备离 开这里。

“我得走了, ”他对那个男子说, “我希望你的朋友很快就会到来。

假如他不准时赶来,你会离开 这儿吗?” “不会的。

我起码要再等他半个小时。

如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。

就 说这些吧,再见,警察先生。

” “再见,先生。

”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。

他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。

“你是鲍勃吗?”来人问道。

“你是吉米·维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。

年后

来人握住了男子的双手。

“不错,你是鲍勃。

我早就确信我会在这儿见到你的。

啧,啧,啧!20 年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿 在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃,你在西部的情况怎么样?” “哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。

你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?” “一般,一般。

我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。

来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好 好叙叙往事。

” 这条街的街角处有一家大商店。

尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。

来到亮处以后,这 两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米·维尔斯。

”他说, “20 年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。

” 从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。

“然而,20 年的时间却有可能使一个好人变成坏人。

”高个子说, “你被捕了,鲍勃。

在我们还 没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。

” 鲍勃接过便条。

读着读着,他微微地颤抖起来。

便条上写着: 鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。

当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方 所通缉的人。

不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。

18、下列对小说的分析和概括,不正确的两项是 A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事” ,表现了他在和老友见面前的愉快心情。

B.鲍勃说“这些年来,我一直不得不东奔西跑” ,反映出他负罪在逃的窘迫之状。

C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起,是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。

D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米,便把衣领向上翻着,盖到耳朵。

E.鲍勃读便条时微微颤抖,表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。

19、小说两次写到“一阵冷飕飕的风” ,有什么作用? 20、小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析。

参考答案 散文阅读 (一) 1、 “哲学的命题”在文中指的是冬天对于世界的意义(或冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验, (1) 是生命的再生前提和生活的新生要素)“诗人的想象”指的是诗人赋予梅、松、乔木等在冬天里反衬 。

和折射出的品格。

)突出春天才是大众,是大众承认和赞美的。

(2 2、突出表现春天是大众的,人们都歌唱春天,进而欣赏春天、珍惜春天。

3、①内容上更加突出了作者对春天的感悟:a.春天是有魅力的;b .春天易逝。

②结构上引出了作 者对人生应永葆青春的感慨。

③增添了文采。

4、①春天美好,人要享受春天,享受生活;②春光易逝,春色难觅,人生要珍爱春天,珍爱生活; ③春光动人却难以永驻,人生要永葆青春。

(二) 5、C、D 6、 (1)小说要讲究情节曲折,意蕴丰厚,结尾余味无穷。

(2 )写出了老陆作为一个知识分子恪守谦让之礼,不知变通的特点,还表现了老陆为人的真诚质朴, 凸显了他的可爱。

7、要点:①形象地再现了老陆的人格、气质,照应了文章的开头。

②表达了作者对老陆的深沉的怀 念之情,点明题旨,抒情含蓄,韵味悠长。

(三) 8、写故乡的秋景,意在交代大自然的花季已经过去,而居室的花季还在,为蜜蜂飞入书房埋下伏笔; 然后引起下文,引出蜜蜂蜇“我”的情节。

9、主要运用了动作描写(或细节描写)和心理描写手法。

写“我”被蜜蜂蜇的情节,突出“我”被 蜇后疼痛难忍,彻夜难眠,百般折腾后,疼痛仍未消除,引出下文“我”对故乡黑暗的体味。

10、示例:不是故意标新立异。

因为作者以独特的眼光来看待黑暗。

作者眼中的黑暗是干净的,圣洁 的,黑暗是产生梦想的温床。

这是相对于那种人为制造的喧嚣,制造糜烂的光明而言。

这样看来,作

者对黑暗的柔情也就在情理之中了。

小说阅读 (四) 11、衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质。

起承接过渡的作用,使文章自然转入具体情 节的叙述,推动情节发展。

12、四个场景:在电梯发出超载警报时, “她”从人群中主动挤出来,等下一趟; “她”帮农民模样的 大伯上楼,可是电梯内不少人只是表情严肃,并不回应“她”的请求;热心告诉小伙子口腔科病房的 地点; “她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰,被人关在电梯外,被某些人称着精神病人。

13、通过鲜明的对比,表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险,因而更需要治疗。

(五) 14、 “实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述,它运用比喻达到幽默的效果。

15、以“想象”为线索,以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。

16、这篇小说的细节描写是故事情节更加真实细腻,生动地刻画了人物性格。

其中, “呆呆地发愣”写 神态, “绝望” “伤感”写心理,这些描写重在刻画主人公的脆弱; “闭一只眼” “睁一只眼” “看伸长的舌头” 写行为,突出他检查自身症状的专注与仔细,由此刻画了他的敏感和多疑。

17、这“处方”是针对“我”多疑敏感的心病开出的“心药” ,目的是劝慰我解除思想负担,轻松愉快地健 康生活。

小说以幽默的“处方”作结,巧妙地揭示了作品的主旨。

(六) 18、A C 19、①第一次,烘托环境,展开情节;②第二次,渲染气氛,转换情节。

20、①重视友情,信守诺言;②乐观开朗,心直口快;③企图逃避法律。

补: 水之经典 肖复兴

①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水,多得是。

但在我看来,极富个性、最值得 看的是这两处:都江堰和九寨沟。

②看都江堰的水,看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。

飞奔如兽、桀骜不驯 的岷江水,经过都江堰,立刻将仰天长啸变为喃喃细吟,将浪涛如山变为珍珠四溢,将凶猛如火变为 柔情万缕„„出宝瓶口流入内江,立刻呈现一派水光潋滟的情景,让人叹为观止,看到水的柔劲、可 塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。

那是一种将绚烂归于平淡,将刚劲寓于柔顺,将一时融于永恒 的生命。

③都江堰看水,看的是水如何从天上流入人间,如何从神话流入现实,如何将自己化为一种哺育 人类、灌溉庄园的生命。

④都江堰的水,是一种入世的现实的水。

⑤ 李冰的都江堰名垂千古,功劳在于他知道“水可载舟亦可覆舟”这看似浅显的道理。

水的两 重性,比之人的多重性,他认识得还要透彻深刻。

他或许对付不了人类的多变纷纭的世界,一辈子只 当个蜀中郡守;却能对付水,把疯狂的水引入现实,一直绵绵流淌了二千多年。

花开花落不间断,春 去春来不相关。

⑥去年秋天,我曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出,演李冰父子治水一幕,满场旌旗飘扬、战 鼓如雷,黄尘翻滚、刀光剑影,让李冰父子率领众人杀败龙王恶神,我实在不以为然。

这种善恶之斗、 人鬼之争的简单演绎,把李冰父子变成了神。

其实,恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化 为同芸芸众生一样的,在现实中浇灌着农田,在平凡土地上存活的生命。

⑦看九寨沟的水,看的是宁静、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。

镜海、长海、珍珠滩„„每一 个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染,让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水,如同听到教堂里管风 琴演奏的圣母颂,而不敢有丝毫杂念俗念;让人懂得并真正地看到人世间居然有纯洁美好真诚和透澈 明净,就在这里远避尘嚣而静静地存在。

⑧那水几乎一动不动,任外面的世界如何纷繁变幻,将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡 沫一起抛向天空和大地,它独自坚持着自己的贞操,不动丝毫涟漪,不染丝毫尘俗,将水底的虬枝沉 木、水藻 水锦,将天上的薄云丽日、山岚清风,将身旁的雪峰幽谷、古树老藤„„一一映在自 己的 怀中,映得那么明净、幽深、清冽。

因为它的洗涤,所有这一切,都显得比本身还要清纯与洁净,如

同脱胎换骨一般,玉洁冰清,重塑了自己一番。

尘世沾惹的市俗庸俗,风骚矫情、浪声虚名、欲火利 海„„起码不敢在这里抖擞,而被这水洗却大半。

⑨九寨沟看水,看的是水如何从人间流向天上,如何从现实流向童话,如何将自己化为一种启 迪人类、净化心灵的艺术。

⑩九寨沟的水,是一种出世的艺术的水。

⑾看都江堰和九寨沟的水,给人以完全不同的感觉。

在现实中找不准自己的位置,便会蹉跎生命; 沉迷现实而背弃心灵、抛掷精神、亵渎纯洁,不懂得一点点现实永远不会给予而只有艺术才 能焕发 和唤回的浪漫与童话的情怀,便会麻木了生命而只剩下一个蝉蜕一样的空壳。

心,因缺少水的滋润, 会成为一片荒芜的沙漠。

在现实与艺术之间,在物质与精神之间,人总是矛盾着、跌撞着,顾此失彼 而永远找不到连接两者之间的直线或弧线。

大概这正是人类永远苦恼困惑的原因。

而都江堰和九寨沟 的水,分别给予人类一面镜子。

⑿我们谁也无法离开水,我们选择水,水也选择着我们,我们身旁喧嚣、嘈杂、泛滥的污泥,漂 浮着的落叶,禁不住一阵风吹就会抖搂波纹的水太多了;要不就是人工制造的湖水、喷泉水、蒸馏水、 矿泉水太多了;我们身旁浅吟低唱、矫揉造作、流行时尚、浮华奢靡的水太多了„„都江堰和九寨沟, 是那种旷世稀有属于我们生命核心与灵魂深处之水。

他们才是我们的水之经典。

1、作者认为,都江堰和九寨沟的水是“水之经典”“经典”在这里的含义是什么?有什么表达作用? , 答: “经典”是指“最典型、最具代表性”(1 分)这里指都江堰和九寨沟的水最富个性、最值得一 。

看,是树立在人类面前的两面镜子; (3 分)表达出作者对都江堰和九寨沟的水的高度赞美之情。

(2 分) 2、文中插叙国际熊猫艺术节开幕式演出的场景用意是什么,有何作用? 答:反对世人把李冰父子神话,强调李冰父子打破水的神话,把它引入现实造福人类的历史功绩, (2 分)突出都江堰的水是入世的现实的水。

分) (2 3、为什么说“都江堰的水,是一种入世的现实的水” ,而“九寨沟的水,是一种出世的艺术的水”?

答:因为都江堰的水有着现实的功用,浇灌着农田,哺育着人类,人们看到的是将自己化为在平凡土 地上存活的生命的现实境界; (3 分)九寨沟的水,远避尘嚣,不染尘俗,洗涤污浊,人们看到的是 将自己化为启迪人类、净化心灵的艺术境界。

分) (3 4、都江堰和九寨沟的水,分别给予我们什么样的启迪,说说你自己的看法。

答:都江堰的水启示我们,在现实中要找准自己的位置,不要蹉跎生命,而要把生命融入永恒,就要 奉献自己,造福人类; (3 分)九寨沟的水启示我们,不能沉迷现实而背弃心灵,要在庸俗市侩、欲 火利海中保持纯洁 与崇高。

分) (3

 
 

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